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用爱陪伴你成长-一年级数学下册《小括号》

发布时间:2016-06-27

用爱陪伴你成长-一年级数学下册《小括号》

 

2016年5月25日上午第一节课,我校数学组梅雨老师在一年级

(4)班上研讨课。这节课,梅老师精心组织和安排教学内容,

先复习两步计算,对原有一般算式的计算顺序有了回顾,然后

明确学习目标,再让学生根据问题,交流讨论并集体列出算式

,从中又鼓励孩子们“你们还有不同的解决方法吗?”又接着

探究要在这个算式中先算2+3怎么办?引起知识的冲突,进而

让孩子们在活动中体会到小括号的必要性,引出了小括号。整

个学习活动老师为学生创造出一种置身于数学问题或社会实践

之中的意境,充分信任学生,不怕学生回答错误,走弯路;而

是让他们“敢说”,让学生在教师的充满爱心、积极引导和老

师发自内心真挚的点拨、深情脉脉的微笑中轻松快乐地学习。

  “数学来源于生活,也服务于生活。”在生活中,各式各样

的事情都能从一个普普通通毫不起眼的小事变成一个个生动有趣

的数学题。瞧,我们多聪明,大家都争着来和大家共享我们在图

中发现的数学信息和提出数学问题。

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课堂上,老师注重培养学生的独立性和自主性,引导学生质疑、调

查、探索,在实践中学习。——好学的孩子们在自主尝试动脑思考

、小组合作交流,去探究、发现新知。

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教师在课堂的位置不是固定在讲台而是在教室里流动起来,参与到

学生活动之中,与学生分享知识并获得情感体验。

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为什么不是10-2+3?梅老师不仅给学生充分的时间和空间,还一

步步地引导学生分析,比较,归纳,总结。在探询前后知识的联系

中,意识到错误产生新的认知冲突,为以后练习避免出现类似错误

打下良好基础。

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我是聪明的一休,课堂上什么难题都不怕,因为我会开动脑筋,并且

大胆交流!看到别人给我的“有色”眼光了吗?

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活动中教师还善于接纳学生的意见,让学生感觉到自己被重视,诱发

学生积极的情感,并在老师的激励下,不同水平、不同层次的学生都

体验到了成功的快乐。

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从多样的练习中,也可以看出老师的精心设计和辛苦用心。练习有明

显的针对性和巩固性,实现了练习的实效性。

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在我们的身后还有很多认真听课做笔记的数学老师们

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一节课下来,梅老师给学生带去了一次美好的学习体验,我们也从中

看到不足和值得学习的地方,又是一次满满的收获。感谢梅老师,辛

苦了!

课后,我校教研室主任卢叶花老师组织了评课。卢主任说:听课评课

是教学研究的重要组成部分,其核心是课堂教学有效性研究,而听课

与评课活动占了相当比重,可以说是教研活动的主要内容。

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评课活动先由数学组的老师发表自己的看法和建议。新教师,老教师大家纷纷说出自己的看法和想法以及疑惑,相互取长补短

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接着,数学组开元棋牌刷水长何书谊再进行补充和方向性的指导和点评。何组长:如果你有一个思想,我有一个思想,彼此交换以后,每个人就是两个思想。”所以,我们开展的听评课活动今天是成功的,达到交流教学经验、切磋教艺的目的。

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最后是教导主任刘飞进行总评并总结。刘主任:在听评课中可以学习吸收大量的教学理论、经验和先进的教改信息,在执教中去运用。也可把自己的经验总结概括形成理论。如此循环反复,教师的教学业务素质必然会有很大的提高。

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