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注重细节 改变角色 开元棋牌刷水_玩开元棋牌输了几万_开元棋牌游戏中心语文教研组教研活动

发布时间:2016-06-27

注重细节 改变角色 开元棋牌刷水_玩开元棋牌输了几万_开元棋牌游戏中心语文教研组教研活动

2016年5月24日上午,我校黄小莉老师在三年级(2)班,上了《狼和鹿》一课,黄老师在这一节课上,注重细节,转变绝色, 结合课文内容和三年级学生的特点,针对第一课时的要求,确立了本节课的学习目标是:能正确、流利、有感情地朗读课文,复述课文;通过诵读,从人们肆意杀狼,貌似护鹿,反而害鹿,使鹿成了破坏森林、毁灭自己的“祸首”的事实中,悟出保持生态平衡的道理。依据确立的目标,又考虑到学生可能事前从未读过课文,将教学的重点放在了初读和课文中的三个显要的对比上。

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《狼和鹿》是一篇关于狼和鹿之间生态平衡的故事。课文讲的是一百多年前,凯巴伯森林的居民为了保护森林里的鹿群,大量捕杀狼及鹿的其他天敌,结果事与愿违,鹿大量病死,森林也被严重破坏。它告诉人们:事物之间存在着密切的联系,破坏生态平衡将会给环境带来难以想象的灾难。课文选编于苏教版语文第六册中,虽不是童话故事,但由于课文的主要角色是学生熟悉的两种动物,而课文以反映社会生活为内容,本身就有很强的情趣性、情境性,能引发思考,所以学生在学习中有浓厚的兴趣。

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教学时,黄老开元棋牌刷水师首先通过让学生谈两种动物的特点,并用上“因为……所以”说一说自己喜欢哪一种以及喜欢的理由,从而激发学生的探究欲望和学习兴趣,随即导入新课。接下来让学生用自己喜欢的方式初读课文,引导学生在“100多年前的凯巴伯森林和25年后的凯巴伯森林”、“鹿数量上的变化”、“凶恶的狼变成了功臣,而可爱的鹿反倒成了祸首”这三个对比中完成朗读、思考、讨论、交流和感悟。最后通过学生谈感受和老师的小结,强化课文的思想内容,并以布置向父母复述课文的方式,使课堂内容能以延伸,为继续学习课文打下了基础。

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注重细节,关注学生的发展。教学从激发兴趣入手,一开始就给学生一个展示富有个性色彩的知识与情感的机会,让学生说两种动物的特点,说自己喜欢的理由,让孩子说真话,表真情,将学生的思维、灵感等都调动起来参与课堂活动,从而使教学“动态生成”,呈现出丰富性,多变性和复杂性。在课堂上除了关注学生的学习兴趣外,更要关注学生的学习参与和学习状态,因此,在学生自由读书和分组讨论时,黄老师没有游离于学生的学习之外,而是始终走在学生中间,关注学生的行为,帮助学生进入学习状态。

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转变了师生的课堂角色,倡导自主、合作、探究的学习方式。走进新课程,使我们认识到,教师将不再扮演居高临下的传授者和管理者,面对学习中问题,教师不是把现成的答案或结论告诉他们,或重述学生自己能看懂的教材,代替学生思考,而是引导学生去主动参与、主动探究、从而获得结论。

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教态端庄

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“读”是阅读教学的主要活动

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“森林中既需要鹿,也需要狼,它们是相互制约,相互联系的。”

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“问渠哪得清如许,为有源头活水来”。在今后的教学中,“我”还将不断进行课堂教学的探索和实践,将此次教学中的一些思考和困惑,作为今后尝试和改进的起点,不断提高自己的教学水平。

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孩子们拥有自主阅读权,教师必须放手,扮演好导演角色。

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语文组的老师认真听课,专心做笔记

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在整节课中,黄老师留给学生展开联想的空间不足,使学生丰富的想像力没有得到很好的展示。在今后的教学中,要不断进行课堂教学的探索和实践,将此次教学中的一些思考和困惑,作为今后尝试和改进的起点,不断提高自己的教学水平。

谢谢你,黄老师, 一节课,做透一件事,一节课,孩子有一得,有成功的收获,有丰富的体验,你很棒!

 

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上午第二节课,语文组老师在我校教研室进行评课活动。

在老师们的评课前,黄老师把自己对这一课的教学设计、教学理念、教学过程等进行简单介绍,并希望老师们多多指教……

 

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向少飞老师说:

听了《狼和鹿》一课,我被授课老师的风采所深深吸引,老师上课如潺潺流水,流畅自然,循循善诱,引人入胜,授课思路清晰,线索明确,整节课孩子们的思想都很集中,思维活跃,特别是老师慷慨激昂的语言深深感染了在坐的每一位学生和老师,让人回味无穷。

由文及图,图文对照:一片葱绿,生机勃勃的森林到后来变得奄奄一息,图文的鲜明对比给了学生强烈的冲击。,触动学生的内心,此基础上指导朗读,在朗读声中流露出了对一百多年前的凯巴伯森林的喜爱,还有对25年后荒凉的凯巴伯森林的沉痛和惋惜。

 

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林明妹老师说:

整堂课读书声琅琅,通过各种形式的读,让学生在读的基础上去理解课文内容,感悟课文内容,特别是引读,本堂课多次有教师引读,在老师慷慨激昂的引读下,学生在情感上也引起了共鸣。

板书也是一个亮点,通过一条生物链关系式,使学生明白:人类捕杀了保护森林的工程,让鹿成了破坏森林你的祸首。最后,老师又提出问题:人类怎么样才能弥补自己的过失?结合资料让学生更好的认识到生态平衡的重要作用,从而深化了本课的主题。

 

 

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许庆老师说:

黄老师营造了轻松愉快的课堂氛围,注重课堂动态过程,让学生自主探究,师生互动精彩纷呈。同时在阅读教学中加强了语言文字的训练,拓展了语文学习的广阔天地,发展了学生的想象思维,培养了学生的探究意识、创新精神和实践能力,使学生的语文素养在探究中得到培养和提高,为学生的全面发展打下了良好的基础。

 

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李孟堃老师说:

孩子们从不同的角度、不同的深度去探究,艰难的学习变得不再是一种负担。学生在积极探索和研究的过程中有所发现,有所启迪,学生的发言越来越激烈。在这一个个精彩的回答中,学生读懂了课文,将课文中的精髓挖掘出来,初步懂得课文。

 

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在各位老师的点评后,我校教研室主任卢叶花老师进行总结性点评,从这一堂课到老师们的点评,都做了客观的评价,并指出今后的努力方向,与会老师深受体会。

总之,黄老师的这堂课,围绕“阅读”教学模式进行教学的,老师起到了“引导、点拨”的作用,整堂课都是以“学生”为主体,是一节成功的课。

 

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老师们工整的听课记录

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